课程嵌入式表现性评价，又称课堂表现性评价，指的是以教师为评价主体，以学生日常学业表现为评价课题的表现性评价形式，其特点在于与所学课程内容匹配，风险性较低，属于校内评价的范畴。国外学者认为，只有通过经常的、有规律的课堂评价与反馈，学生们才能更好地了解自己知道什么，不知道什么。因此，许多研...
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表现性评价(performance assessment)是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况”。表现性评价是注重过程的...
1、表现性评价是在20世纪90年代，美国兴起的一种评价方式。它是在学生学习完一定知识后，通过让学生完成某一实际任务来评价学生的学习状况，包括表现性任务和对表现的评价。2、它的评价方式有别于传统的纸笔测验评价，是对学生能力行为进行直接的评价。3、是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运...
表现性评价就是教师让学生在真实或模拟的生活情境中运用先前所获得的知识解决某个问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能掌握的程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。评价时教师可以根据事先预定的评价标准来评价学生的行为表现，评价目的不是给学生分等级，而是便于评...
表现性评价，指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。表现性评价又可以分为两种，一种是式的表现性评价，一种是开放式（或扩展式）的表现性评价。式的表现性评价对评价的任务、目标有...
作为新课程的评价理念而提出的过程性评价,目前还找不到权威的定义.但可以这样来理 过程性评价的“过程”是相对于“结果”而言的,具有导向性,过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现.相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性结果,如解决现实问题的能力等,及时地对学生的...
此定义主要有三层含义：（1）表现性评价，学生自己必须创造出问题解决方法（即答案）或用自己的行为表现来证明自己的学习过程和结果，而不是选择答案表现性评价侧重于评价学生实际操作的能力，要求学生建构各自独特的答案，且答案不存在对错之分，只存在程度之别（如优秀、中等、合格或不合格）；不提供被选...
所谓的表现性评价是指在学生生活和学习的情境里,通过对学生完成实际作业表现的观察,依靠教师的专业判断,对学生学业成就进行整体判断的教学评价方式,它可以系统地衡量一个学习者使用以前所掌握的知识去解决问题或完成一项任务的能力。一、准确定位评价的性质，制定切实可行的评价目标 对学生的语文学习质量进行...
表现性评价通常要求学生在某种特定的真实或模拟情境中，运用先前所获得的知识完成某项任务或解决某个问题，以考察学生知识与技能的掌握程度，或者问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。它强调创设真实情境，即便是模拟情境，也必须能激发学生在真实情境中相似的反应，以考察学生在现实生活...
1.评价更具针对性：表现性评价强调观察和实践，评价更具针对性。它能够全面地了解每个学生的实际表现水平，而非仅仅考察其记忆功底。2.促进学生的自我发展：表现性评价注重学生的思考能力，帮助学生发现自己的问题和优势，促进学生自我发展、自我提高。3.促进学生多方面能力的发展：表现性评价注重学生的多...
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