“SOLO分类评价法”，全称“可观察的学习成果结构计分法”，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。SOLO评价法的创建人比格斯通过研究，把学生的学习结果分为五个层次：(1)前结构层次：学生基本上无法理解和解决问题，回答逻辑混乱，或同义反复。(2)单点结构层次：只能涉及单一的要点，凭单一论据就...
大昌华嘉公司总代理德国ThermoFisher（属于热电集团）元素分析系统。热电集团旗下的元素分析仪(原CarloErba公司)作为元素分析仪的先导，从1948年开始商业化其元素分析仪。2017年底推出的新型号FlashSmart，集80年的专业技术经验、创新、科技进步...
solo分类理论是，可观察的学习结果的结构。SOLO分类评价理论是大学教育心理学教授比格斯、首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系，而且有坚实的实践基础。自我评价 其发展的一般规律是，评价他人的行为→评价自己的行为→评价自己的个性品质。它是...
这种分析学生解决一个问题时所达到的思维高度的评价方法就称为SOLO分类评价法。第二，根据SOLO分类评价法，比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，具体含义如下：1.前结构层次(prestructural)：学生基本上无法理解问题和解决问题，...
SOLO题其实就是材料分析论证题。根据SOLO分类评价法，比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，具体含义如下：1.前结构层次(prestructural)：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。2.单点结...
在教育评估的殿堂中，SOLO分类理论，如同一座闪耀的灯塔，引领我们洞察学生的思维进阶。由澳大利亚教育学家比格斯在1982年精心构建的这一理论，巧妙地将认知发展理论的精髓与质性评价相结合，为我们揭示了思维层次的多元面貌。让我们一起走进SOLO的世界，深入理解其五级结构层次：前结构水平</、单一结构水平</...
SOLO分类评价理论是大学教育心理学教授比格斯首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系，而且有坚实的实践基础。比格斯和他的同事在澳大利亚和做过大量的实验，使该理论与历史，地理，数学，英语等学科的评价结合起来，收到了较好的效果。solo分类...
采点评分法也叫SOLO分类。采点评分方式中存在的问题，提出采意评分的方向和路径，根据SOLO分类法，对事物进行层级划分，SOLO意为可观察的学习结果的结构。SOLO分类法由大学比格斯（澳大利亚人）教授首倡，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。
1、SOLO分类评价理论是一种科学的过程性评价方法，能有效引导学生高阶思维的发展，提升课堂有效性和教学目标的达成。由北京爱云校教育科技研究院联合北京师范大学教育与心理专家团队推出的“SOLO基础应用课程”。2、以网络微课形式帮助老师们在短时间内建立对SOLO体系的全局认知，帮老师们搭建在教学实践中落实...
“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构。SOLO分类评价理论是大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。这种理论不仅有完整的体系，而且有坚实的实践基础。比格斯和他的...
SOLO的评价理念是基于这样一种理念：任何学习结果的数量和质量都是由学习过程中的教学程序和学生的特点决定的。它根据学生的已有知识结构、学习的投入及学习策略等多方面的特征，从具体到抽象，从单维到，从组织的无序到有序。
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