2. 选择调查课题：选择一个具有实际意义和研究价值的语言课题，例如语言变体、语言习得、语言变化等。确保课题的可行性和适应性。3. 设计调查方案：制定调查的具体计划和方法，包括选择调查对象、选择调查工具和方法、确定样本大小和抽样方法等。4. 收集数据：根据调查方案进行数据收集，可以使用各种方法，如...
其目的就是要让学生接触更多的语文材料,并通过大量的接触这些材料进行广泛的语文实践活动,最终掌握,运用语言规律,形成良好的语感,积累丰富的语言材料,提高语文素养。有一位教师为了培养学生的语文能力,特地创设了一个交际情景,他带着学生走出课堂,先让每个学生留心观察秋天的一片树叶,再让学生们分别采回不同的树叶,这...
应该明确这些问题.一.调查应基于真实的信息.真实,才有意义.真实性的缺矢,不仅失去调查的意义,.而且对学生的人格产生负面的影响.二.调查是一重活动形式,目的是巩固学生所学习的语言知识,促使相关的语言交流能力的逐步发展,其意义不在于调查的结果,而在于起过程.三.教师的示范不容忽视.调查活动使用那些语...
1. 调查分析：首先明确研究目标，通过对小学生数学语言表达能力现状的调查分析，了解他们的优势和不足之处。例如，让学生口述数学问题、作文形式描述某一数学概念，统计分析结果。2. 具体实践：在课堂教学中，引导学生学习数学知识的过程中，培养学生的数学语言表达能力。例如，老师可以通过提问方向或作文题目...
要想调查一个陌生的语言，首先你就是可以给他一些我们大家都认识的物品，比如说苹果橘子可以让他把这个东西描述出来，所以基本上我们就知道他的语言是什么意思了，然后就是让他品尝描述它的味道，这样也就知道他说的基本的语言是什么意思。
提高学生的语言表达能力，需要对语言的组织进行揣摩，组织好语言，才能达到相应的效果，最终提高语言表达能力。四、循序渐进，注重能力培养 口语表达能力的训练不可急于求成，而应在坚持培养学生口头交际能力的前提下，有阶段、有步骤、系统地训练。可以先从复述开始，让学生复述故事，用自己的语言叙述给别人...
例如:我校语文课组在探索口语交际教学教法时,常让学生模拟情景中的人物进行对话练习,在教学中,教师要注意倾听学生发言,随时规范学生的口头语言。主要有两个方面;一是引导学生语言生活化和注意语言词汇的积累,在此基础上,根据需要适当提示、补充或指导搜集一些有关交际内容方面的材料和语言材料;二是对语言规范、听说...
加强语言的实际运用,帮助学生积累语言。学生在阅读教学中要把理解的语言转化为自己的语言需要一个过程。在这个过程中教师要引导学生进行语言实践,在实践中加强理解,形成能力。如:让学生运用所理解的词语说话,可以由简单到复杂,先说一个句子,再用同一个词语说几个不同的句子,然后再用几个词语练习说一段话。这样将...
二、借助教材，指导说话 由于低年级学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利用好教材中的说话资源，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。三、善于发现，拓宽语境 生活就是口语交际...
1 、调查内容 （ 1 ）学生调查内容 自我介绍 ： “我叫 ，今年 岁，家里有 （哪些人），爸爸、妈妈是做什么工作的。（ 2 ）学生家长调查内容（见家庭情况调查表）2 、调查方法 ：（ 1 ）随机抽取一年级 4个班级中的 120 名学生以及这些学生的家长。（ 2 ）采取访谈法、问卷法。三...
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