(1)基础性。学前教育"是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段"，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。(2)公益...
学前教育的性质有福利性。学前教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才 ...
学前教育具有显著的启蒙性质。在这个阶段，儿童的好奇心和求知欲旺盛，学前教育通过丰富多彩的教育活动和游戏，激发儿童的学习兴趣，培养其基本的学习能力和创新精神。同时，学前教育还向儿童传授基础的知识和文化，为其未来的学习生涯打下坚实的基础。保育性 学前教育不仅关注儿童的知识学习，更注重儿童的身心...
一、学前教育的性质：学前期是儿童快速成长和发育的阶段，身体各系统和器官的功能尚未成熟。在这个时期，儿童骨骼脆弱，肌肉力量薄弱，心理上需要依赖成人，缺乏社交和自理能力。法律上，儿童虽享有权利，但不具备完全的行为和责任能力。因此，学前教育需强调保教结合，所有教育活动均在保育基础上进行。二、学...
1. 学前教育的基础性体现在它对儿童身心发展的根基性影响，不仅涵盖身体发展，还包括情感、认知、意志和行为等方面。它是构建儿童全面发展的基础。2. 学前教育的非义务性质意味着它不是儿童必须完成的强制性任务，而是一种提供给儿童和家长选择的教育服务。因此，学前教育课程在性质上不具备普遍的强制性。...
1、基础性 学前教育课程的基础性不仅是身体方面的，也是心理方面的；它是知、情、意、行各方面的，是人生教育的根基。2、非义务性 学前教育课程虽然是基础性课程，但是，由于学前教育的非义务性质，学前教育课程也就具有了非义务性，也就是说，它不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和...
学前教育具有以下性质：- 基础性：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。- 公益性：学前教育对个体而言是关系亿万儿童的健康成长，对社会而言是关系千家万户的切身利益，对国家而言是关系国家和民族的未来。- 保育性：学前教育是对三周岁到入学前的儿童实施的保育和教育。
决定学前教育性质的是其公益性、普惠性和福利性。学前教育是终身教育的起点，是国民教育的重要组成部分。学前教育是面向幼儿身心特点，促进其身心健康、习惯养成、智力发展、个性形成的教育活动，具有鲜明的公益性、普惠性和福利性。学前教育 学前教育（Preschool Education）是指实施幼儿教育的机构根据一定的...
(1) 基础性 学前教育是基础教育的重要组成部分，它为儿童的未来发展奠定基础。通过培养儿童在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基本素质，学前教育为个体提供了必要的启蒙和心智发展支持，确保他们能够顺利适应小学教育及未来的学习生活。作为基础教育的基础，它对于国家未来的繁荣和民族的发展具有深远的...
(1)基础性：学前教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值，这是学前教育基础性的体现。(2)学前教育的公益性是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。《中华人民共和国教育法》明确规定：“我国教育是一项公益性的...
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