随着新学期的启幕，我翻开了刘善娜老师倾力之作《二年级数学这样教》的第一辑，被其中关于“画数学”的教学理念深深吸引。刘老师以绘画为桥梁，引领二年级孩子们在轻松愉快的氛围中提升表达、分析与解决问题的能力，这让我对低年级数学教学有了全新的认识。看似无关联的“画画”，实则成为孩子们思维过程的...
（一）借用工具辅助 小学生的自控能力以及动手操作的能力往往较差，所以在进行数学画图的过程中，也就没有办法很好地完成学习任务，这个时候我们就应当借助工具进行辅助，帮助学生完成画图工作。我们在进行画图教学的过程中，会接触到正方形、长方形以及圆形等不同种类的图形，这就要求我们能够使用不同的工具...
先画8个圆圈当作头，在每圆圈下各添加2条腿，（都看作是鸡，但是只有16条腿，这时还剩下4条腿）再在圆圈下以2个为一组添腿，也就是变成兔子了，正好有两个四条腿的，也就是有2只兔子，6只鸡。二年级的同学用这种画图的方法，形象而直观，容易理解。
如，把一个正方体切成两个长方体，表面积就增加了8平方米。原来正方体的表面积是多少平方米？如果只凭想象，做起来比较困难。按照题意画图，可以帮助我们思考，找出解决问题的方法来。按题意画立体图：从图中不难看出，表面积增加了8平方米，实际上是增加 2个正方形的面，每个面的面积是8÷2＝4（...
二年级数学比多少画图如下：1、“比”作为一个概念，要求孩子能够通过直观图，说出谁比谁多，谁比谁少，这个内容相对来说比较简单，但是还是有部分学生无法倒着回去描述，如A比B多，反过来，B就比A少。2、第二层是逆向思维的理解。也就是知道一个数和他们比的结果，求另一个数。一、小学数学 1、...
二年级画图倍数的方法如下：首先告诉孩子我们一起来做个画一画的小游戏吧。让孩子先画2个圆圈，然后告诉孩子，妈妈画的是你的3倍。这个时候你就可以直接画出来。注意：画的时候要两两间隔开来，这样孩子孩子看的更清楚，感受更直观这个时候孩子会直观的感受到你画的3倍，比她多。（这里可以让孩子说一...
12米的绳子4人平分，每人平均分3米，画图如下：
1、二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。2、利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合完整。3、以画...
第一个是右下角的相加=左上角相乘，其他的自己解
首先将2/5转换一下，2/5=2÷5=0.4 ，2÷0.4里的0.4是分数，还不能画图表示，再转换一下，把小数化成整数，把被除数和除数分别扩大10倍，（2×10）÷（0.4×10）=20÷4= 这样以来，就是20÷4，意义就是把20平均分成4份，每份是多少？虽然转换成整数了，它们的形式变了，但是它们的...
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