1、轮流，先是带了最高年级，那些学生毕业了，所以，这老师就从头带起了。2、善于，这老师最会带低年级，就带一年级了。
一些教师不愿意带一年级无非因为带一年级往往既费马达又费电,老师耗费了很多精力却可能效果不是特别立竿见影。其实带一年级最重要的就是要有足够的耐心,不要急于求成,孩子毕竟刚刚踏入小学,还不太能够听得懂老师的指示,这就需要我们能够用宽容的心态去面对,相信孩子会一天天变得更符合自己的预期。从另一个方面来看...
小学老师六年级教完之后去教一年级，这种情况是有的。有的学校对于老师的课务安排实行的是大循环（从一年级送到小学六年级毕业）教学；有的学校分两段，低年级段（1-3年级）和高年级段（4-6年级）；有的学校分低中高三段教学。
看学校安排的。一般情况下带一个班的话是要带到毕业的。比如一年级开始，那么就要一直教到六年级。这个是灵活的。没有一定的规定。
所谓大循环，就是相关的老师把某一届学生从一年级一直教到小学毕业，但这种循环对老师的要求特别高，因为这种老师既要能教懵懂无知的低年级学生，也能在教中年级和高年级学生的时候有一套属于自己的方法。中循环，指的是学校的老师分为两类，其中一类专门教1-3年级，也就是从一年级教到三年级，另...
不是。有一部分老师会从一年级带到六年级。还有一部分老师只教一至三年级。在一至三年级之间进行小循环。因为每个老师的教学能力不同。学校对老师安排的教学任务也会有所差异。并且每学期都会根据实际情况安排相应教师。
小学1至6年级的成长，需要一个人去陪伴的，那么一个班主任是固定的陪伴孩子的成长，可以针对孩子不同的特点去发挥孩子的特长，如果老师只将一个年级的话，那样就把孩子看做了，工厂里面的分工协作的问题，那完全就是两码事儿的，所以老师不可能，只教一个年级，因为老师面对的是一个个活生生的孩子 ...
1.没有经验的老师带三年级比较好。与一、二年级学生相比，三年级学生更幼稚，对教学没有要求，没有经验的老师完全可以根据自己原本的表现，把孩子“打”成一片，并且能够教导孩子学习问题。2.刚参加工作的小学教师教三年级四年级会更合适些。由于刚参加工作的小学教师经验还不够丰富，等自己工作多年后...
新老师有新老师的好处，这个好处也是老教师缺乏的，比如活力，带领孩子做游戏不怕累，不怕折腾，特别喜欢领着孩子玩。一年级的课程，知识点简单，学习占课堂一半的时间，剩下一半的时间都是以知识点为内容的游戏活动，真是适合年轻老师来教一年级的小朋友。新老师，证明老师年轻有为，有活力，激情四射，...
这种情况在小学里是经常发生的，一般班主任没有特殊情况会跟着班级走，有可能有的班主任是一到三年级循环，有的是四到六年级循环。像任课老师就不一定了，可能教完一再回去教二，都是可能发生的，看学校的整体安排。
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