初中毕业离
校前的最后 一节课,班 主任王老师 给她的学生 带来三幅画 :《落花生 》《向日葵 》《雁阵》 。她说:& ldquo ;世间万物 都有属于自 己的姿态: 落花生扎根 土地,默默 生长,这是 质朴宁静的 姿态;向日 葵心中有光 ,追逐太阳 ,这是乐观 向上的姿态 ;大雁万里 迁徙,互相 辅助,这是 团结友爱的 姿态。我把 我喜欢的& lsquo ;姿态&r squo; 分享给大家 ,老师希望 你们在未来 的日子里能 活出自己最 美的姿态& helli p;&he llip; &rdqu o;&nb sp;&n bsp;& nbsp; 要求:( 1)请根据 材料任选角 度,自拟题 目写一篇文 章;(2) 除诗歌外, 文体不限, 以记叙经历 、抒发感情 、发表见解 等;(3) 字迹工整, 书写规范, 不少于60 0字;(4 )文中请不 要出现真实 的人名、校 名、地名; (5)文中 不得引用、 抄袭本试题 卷阅读理解 部分的材料 。:由材料 可知,所谓 “姿态”应 是一种品质 ,一种积极 向上、阳光 乐观、质朴 宁静、团结 向上的姿态 。这种姿态 可以让帮助 我们在人生 的道路上走 得平稳而顺 畅。创作时 ,可从材料 中给出的几 种品质来立 意,也可以 从自己或他 人的身上发 现某一种品 质来立意选 材。主旨鲜 明,选材贴 近生活,有 真情实感。 最美的姿态   ;&nbs p;&nb sp; 凝 望着它,干 瘪的枝干僵 硬地立着, 能看见几个 残留的蕊, 突兀的颜色 ,却又极其 和谐。不好 看,像一具 尸体,苍老 的皮肤皲裂 着,脆弱不 堪,可它不 会倒下,它 的根依然紧 抓着土地。 明显的,它 要活着,它 要开花。可 它看起来那 么虚弱,它 要如何活着 ?又如何开 花?“啪” ,不知是谁 的泪,湿了 我衣裳。& nbsp;   ;&nbs p; 我想 起了以前, 那棵花树的 以前。&n bsp;& nbsp;   ; 刚入春 ,风多少沾 了些冬的气 息,刺刺的 打得脸颊疼 。我发现了 它,细长的 枝干上有几 十个青绿的 芽,翡翠一 般,透着光 亮。远方的 天空,惨白 ,有丝丝寒 意,我注视 着它,感到 了一股暖流 流在心间。 我察觉到, 它是高贵的 。垃圾堆里 生存的高贵 生命。&n bsp;& nbsp;   ; 之后, 我便常去看 它。我从不 给它浇水或 施肥,因为 我知道,它 不是那种让 我怜惜的生 命,我不需 要施舍,那 是对它的亵 渎。&nb sp;&n bsp;& nbsp; 过了一两 个年头,它 高了,也不 像原来那般 纤细了。它 可以开花了 吧?会的, 会开花的。 果然,那年 初夏,它发 山了花骨朵 ,仔细数来 竟有七十多 个!花骨朵 是鲜红的, 红得刺目, 不知开了会 变什么样。   ;&nbs p;&nb sp; 要 开花了。我 期待着。& nbsp;   ;&nbs p; 一个 暖洋洋的黄 昏,我看见 了它的花朵 。真的是火 红火红的花 ,密密地开 着,好像树 上起了一把 大火,就这 么妖冶地开 着,美得令 人惧怕,美 得令眼睛难 以承受,仿 佛要把人吞 噬了去。夕 阳也是艳红 艳红的,是 被这花火点 燃了吧。我 睁大眼,看 看夕阳,再 看看花树, 突然眼前有 些模糊,觉 得自己身处 在漫天遍野 的红色中, 就这么浸泡 在其中。又 忽然觉得自 己渐渐融化 了,皮肤火 烧般的疼痛 ,噢,那不 单单是颜色 ,那是火。 对,是火。 它要把我点 燃了吗? 我也要融入 这火烧的红 色当中吗? 这一刻的我 ,不是一个 观赏者,不 是一个过路 人。我想要 进入这个景 色了,我参 与了这份美 。&nbs p;&nb sp;&n bsp; 那年它的花 开得最好。   ;&nbs p;&nb sp; 眼 见着它越来 越苍老了。 我断定,它 绝不会开花 了。&nb sp;&n bsp;& nbsp; 但,在那 个花季,它 又开出了花 朵。花朵并 不稠密,稀 稀疏疏的。 它的花不同 于往常的火 红,而是血 红血红的, 有一种血腥 的令人颤抖 的美感。那 是它用血液 结成的花朵 ,那是热烈 的生命。& nbsp;   ;&nbs p; 可奇 迹怎会轻易 发生?花朵 终究是落了 ,在我眼前 落了。&n bsp;& nbsp;   ; 依旧是 一个暖洋洋 的黄昏,太 阳在西边的 天空和云朵 纠缠着,是 场无声的战 役,血色蔓 延了天空, 仿佛预示着 什么。一阵 风,花落了 ,在空气中 划出一道道 圆弧,沿着 不同的轨迹 ,,到达同 样的终点。 我捡起一朵 花,发现它 并没有苍老 的趋势,还 是一样的透 着生命力的 血红。我明 白,这是它 对宿命的反 抗。看样子 ,它是安稳 的,可我知 道,它才是 宿命最大的 反叛者,它 看起来无欲 无求,其实 它是有更大 的欲望。它 到现在都没 有服从,它 ,胜 利了 。&nbs p;&nb sp;&n bsp; 是花季,是 花祭。花季 未完,花祭 已了。&n bsp;& nbsp;   ; 是勇敢 的斗争,是 灿烂的血腥 ,是壮烈的 结局,是它 最美的姿态 。小编还为您整理了以下内容,可能对您也有帮助:
同学们,你们还记得初中的最后一节课吗?
写作思路:可以根据自己上的最后一节课进行描述,语言要通顺,要融入自己的真情实感,中心要突出等等。
正文:
时光如水,岁月似锦,相互陪伴着走过三年寒冬盛夏的,还是那群少年。
——题记
初中三年,那么漫长,最后一刻,来的却那样匆忙,临近分别,才觉到时光易逝。当一切即将远离,当一切即将成为回忆,当一切即将变成过去,最后一课显得那样珍贵。
上课铃响起了,听了三年,刻骨铭心。没有吵闹,没有喧哗,没有肆意乱串,没有嘻嘻哈哈。我们总有一种默契,这是最后一节课,不同以往,我们安安静静,不用课代表敲着桌子扯着嗓子嘶吼,而是捧起书无言地等着她发音领读。
“《行路难》,李白,起。”
五十五个人的声音同时响起。不再是以往的稀稀拉拉,不再是以往的参差不齐,不再是以往的磕磕碰碰。而是团结,是信任,是希望。傍晚的落日余晖,透过明窗,洋洋洒洒地倾落在这一群朝气蓬勃的少年身上。微风拂过树梢,蝉鸣上下,玉兰飘香。三年,足以改变一个人,一群人,变得更加团结。夕阳不是结束,而是对过往的怀念,对未来的期盼。
很快地,朗读接近尾声,只剩下最后一篇课文《出师表》。
“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯……”
我们的娟姐此时悄悄地进入了教室。她看了我们一眼,脸上满是欣慰与不舍。她拿出手机,开始摄像,轻轻地走过每个人身旁,她所经过的地方,都留下了一片兰花香。我们就像当年捧着那本厚厚的古诗文一样,在语文的世界里畅游。
“今当远离,临表涕零,不知所言。”
《出师表》结束了,在那一刹那,教室陷入了一片沉寂。娟姐也正好回到讲台上,什么也不说,就是静静地笑着,望着我们。她从活泼青春的马尾辫,换成了更加成熟稳重的短发,三年来,我们不知道给她添了多少根银丝,多少道皱纹。但唯一不变的,仍是她那永远积极向上的精神力量。她做到了,她在我们每个人心中,都种下了“太阳”。
许久后,她缓缓开口道:“我也没什么好说的了,最后一节课,我就看看你们。”语罢,还是那阳光明媚的笑容。
有人忍不住哭了,轻轻抽泣着,同学们抱作一团,互相安慰着,加油打气,可仍然止不住眼中的泪水。是啊,三年,哪里那么容易说散就散。
我还是像往时一样,静静地坐在自己的位置上,只不过眼角悄悄地落下了一滴清泪。余晖映在泪珠上,闪烁着熠熠的光芒。
一滴清泪,敬时光,敬师友,敬少年。
短暂的四十分钟到了,我们平时掐着表计算的下课铃响了,最后一节课终还是结束了。
让曾经的努力、欢笑和泪水深深埋在我们心底;曾经的友谊、吵闹和不舍深深埋在我们记忆中;曾经的精彩、记忆和荣誉深深埋在我们脑海里。当最后一课结束,我们,笑着说"再见"。
声明:本网页内容旨在传播知识,若有侵权等问题请及时与本网联系,我们将在第一时间删除处理。TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com