特殊教育的原则
来源：懂视网
责编：小OO
时间：2023-09-10 02:01:06
特殊教育的原则
蒙台梭利肯定教育对于特殊儿童发展的重要意义，提出了特殊教育的四项原则，分别是：早期教育原则、系统观察原则、尊重个体差异原则以及循序渐进原则。特殊教育的原则；（1）结合特殊教育对象特点贯彻执行的普通教学原则，即科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，教师主导作用与学生主动性结合原则，传授知识与发展智力统一原则，系统性原则，直观性原则，巩固性原则，量力性原则，统一要求与因材施教结合原则等。（2）特殊教学过程中形成的特殊原则，如聋校教学中的教学过程与形成、发展聋生语言过程相统一原则，盲校中因学生缺乏视觉表象而需贯彻的具体、形象性教学原则，智力落后学校中教学的实用性原则，智力与体力发展相结合原则，游戏性原则，教学方法多样化原则等此外，各类特殊教育都有一般教育与劳动职业教育相结合原则。
导读蒙台梭利肯定教育对于特殊儿童发展的重要意义，提出了特殊教育的四项原则，分别是：早期教育原则、系统观察原则、尊重个体差异原则以及循序渐进原则。特殊教育的原则；（1）结合特殊教育对象特点贯彻执行的普通教学原则，即科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，教师主导作用与学生主动性结合原则，传授知识与发展智力统一原则，系统性原则，直观性原则，巩固性原则，量力性原则，统一要求与因材施教结合原则等。（2）特殊教学过程中形成的特殊原则，如聋校教学中的教学过程与形成、发展聋生语言过程相统一原则，盲校中因学生缺乏视觉表象而需贯彻的具体、形象性教学原则，智力落后学校中教学的实用性原则，智力与体力发展相结合原则，游戏性原则，教学方法多样化原则等此外，各类特殊教育都有一般教育与劳动职业教育相结合原则。
蒙台梭利肯定教育对于特殊儿童发展的重要意义，提出了特殊教育的四项原则，分别是：早期教育原则、系统观察原则、尊重个体差异原则以及循序渐进原则。
特殊教育的原则
（1）结合特殊教育对象特点贯彻执行的普通教学原则，即科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则， 教师主导作用与学生主动性结合原则，传授知识与发展智力统一原则，系统性原则，直观性原则，巩固性原则，量力性原则，统一要求与因材施教结合原则等
（2）特殊教学过程中形成的特殊原则，如聋校教学中的教学过程与形成、发展聋生语言过程相统一原则，盲校中因学生缺乏视觉表象而需贯彻的具体、形象性教学原则，智力落后学校中教学的实用性原则，智力与体力发展相结合原则，游戏性原则，教学方法多样化原则等此外，各类特殊教育都有一般教育与劳动职业教育相结合原则。
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特殊教育的原则
蒙台梭利肯定教育对于特殊儿童发展的重要意义，提出了特殊教育的四项原则，分别是：早期教育原则、系统观察原则、尊重个体差异原则以及循序渐进原则。特殊教育的原则；（1）结合特殊教育对象特点贯彻执行的普通教学原则，即科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，教师主导作用与学生主动性结合原则，传授知识与发展智力统一原则，系统性原则，直观性原则，巩固性原则，量力性原则，统一要求与因材施教结合原则等。（2）特殊教学过程中形成的特殊原则，如聋校教学中的教学过程与形成、发展聋生语言过程相统一原则，盲校中因学生缺乏视觉表象而需贯彻的具体、形象性教学原则，智力落后学校中教学的实用性原则，智力与体力发展相结合原则，游戏性原则，教学方法多样化原则等此外，各类特殊教育都有一般教育与劳动职业教育相结合原则。
