公民教育分为广义和狭义。广义是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明达公民的各种教育手段的综合体；狭义是指在养成参与国家或社会公共生活一分子必要知识的公民学科。根据公民教育所涉及的深度和广度，把公民教育理解为三个方面：“有关公民的教育”：强调对国家历史、政体结构和政...
1、公民教育旨在培养人们的公识，包括对国家、社会和个人的责任感和义务感。通过了解公民的权利和义务，人们能够更好地理解自己的角色和责任，从而更加积极地参与社会生活，维护公共利益。2、公民教育有助于培养人们的道德观念和社会责任感，促进社会和谐。通过了解社会问题的复杂性和多元性，人们能够更好...
公民训育是指和社会对公民进行的一系列培养和教育，旨在让个人具备成为一名有责任感和参与意识的公民所需的知识、技能和价值观。公民训育的目的是使公民具备以下特点和能力：了解国家的法律、制度和政治环境，以及自己在其中的角色和责任。具备思考和判断的能力，能够自主决策并承担后果。了解和尊重...
有关公民的教育：强调对国家历史、政体结构和政治生活过程的理解。通过公民的教育：通过积极参与学校和社会的活动来获得公民教育。为了公民的教育：在知识与理解、技能与态度、价值与取向等各个方面培养学生，使学生在未来的生活中能够真正行使公民权利，履行公民的义务。受教育者享有下列权利 （一）参加教育教...
公民教育理解为三个方面：“有关公民的教育”：强调对国家历史、政体结构和政治生活过程的理；“通过公民的教育”：通过积极参与学校和社会的活动来获得公民教育；“为了公民的教育”：在知识与理解、技能与态度、价值与性向等各个方面培养学生，使学生在未来的成人生活中能够真正行使公民的职责。 而思想政治...
公民教育是一个政治学与教育学交叉的概念，学者一般对“公民”含义的理解完全是一个政治的概念，它落归到一套特定的政治制度和价值上，公民身份是与政治自由息息相关的，无论在历史上还是在当今，它都是政治民主的一个关键因素。它的广释也是民主政治原则在教育领域的延伸。公民被真正赋予含义是在...
其次，卢梭强调“公民教育”，他认为教育的目的不仅是培养个人的能力，更重要的是培养公民的品质和社会责任感。他主张通过公民教育来培养儿童的爱国主义精神和集体主义精神，让他们成为对社会有贡献的公民。卢梭的教育理念在当时是非常前卫和进步的，他对教育的理解和看法对后世产生了深远影响。他的“自然教育...
1、培养全球意识：全球公民教育强调培养学生的全球意识和全球视野，让他们能够认识到自己的行为和决策对全球其他地区和人群的影响，并为解决全球性问题做出贡献。2、培养跨文化沟通能力：全球公民教育要求学生具备跨文化沟通能力，能够理解和尊重不同文化之间的差异和相似之处，从而建立起跨文化的对话和合作。3...
该文章分为五个章节，首先，它深入剖析了公民概念及其教育的本质，通过理性的理论辨析，为理解公民教育奠定了基础。接下来，文章以时间轴为线索，纵向探讨了公民教育的演变历程，涵盖了古代、近代直至现代的教育理念。横向则以美国、英国、日本等国家，以及中国内地和地区为例，展示了公民教育的不同流派...
加强中学生公识的教育和培养，对于提高广大中学生自身素质，促进学生全面和谐发展以及推动我国的精神文明建设和法治国家的实现具有很强的现实意义。 我国中学生公识整体上有较高的水平，主要体现在：中学生对国家历史、国家制度和国家常识比较清楚；比较关注社会发展，对基础法律知识的了解较好，中学生具备...
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